在傳統(tǒng)升學(xué)路徑競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)“彎道超車”的獨(dú)特路徑。這里的“彎道超車”并非指捷徑，而是指通過(guò)差異化競(jìng)爭(zhēng)，提前鎖定職業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的快速提升。學(xué)校主要通過(guò)以下方式助力學(xué)生。一是精準(zhǔn)的賽道切換，引導(dǎo)學(xué)生從單純比拼文化課成績(jī)，轉(zhuǎn)向比拼專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。在技術(shù)技能領(lǐng)域脫穎而出，同樣能獲得社會(huì)認(rèn)可和優(yōu)質(zhì)工作機(jī)會(huì)，從而避開千軍萬(wàn)馬的文化課高考獨(dú)木橋。

二是實(shí)施與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接的培養(yǎng)模式。學(xué)校通過(guò)校企合作、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)等方式，使學(xué)生在校期間就接觸真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，了解行業(yè)前沿，畢業(yè)時(shí)已相當(dāng)于擁有一定“工作經(jīng)驗(yàn)”，相較于從普通院校畢業(yè)后再?gòu)念^學(xué)習(xí)技能的學(xué)生，具備了顯著的就業(yè)時(shí)間優(yōu)勢(shì)和能力優(yōu)勢(shì)。三是構(gòu)建“就業(yè)與升學(xué)并重”的立交橋。學(xué)生可以優(yōu)先選擇高質(zhì)量就業(yè)，快速在社會(huì)立足；也可以選擇通過(guò)對(duì)口升學(xué)等渠道繼續(xù)深造，屆時(shí)其擁有的扎實(shí)技能背景將成為升學(xué)和未來(lái)學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。這種“先技能立足，再學(xué)歷提升”或“邊技能實(shí)踐，邊學(xué)歷深造”的模式，為不同特點(diǎn)的學(xué)生提供了超越傳統(tǒng)發(fā)展節(jié)奏的可能性。

邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：1978

院校類型：技工學(xué)校

學(xué)校地址：邯鄲市黃粱夢(mèng)建安街2號(hào)

邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校簡(jiǎn)介

建校以來(lái)，始終堅(jiān)持職業(yè)教育的辦學(xué)方向，立足煤炭，面向社會(huì)，按照“以人為本，強(qiáng)化素質(zhì)，加速發(fā)展，創(chuàng)建一流”的發(fā)展思路，確立了“融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，瞄準(zhǔn)人才需求市場(chǎng);專業(yè)鎖定市場(chǎng)走勢(shì)，突出技能教學(xué)特色;樹立質(zhì)量立校觀念，建設(shè)綜合性技能型的職業(yè)學(xué)校”的辦學(xué)理念，逐步發(fā)展成一所以技術(shù)教育為主體、兼學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于玻璃體的辦學(xué)實(shí)體。

邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校師資力量

學(xué)校面向社會(huì)招生，已達(dá)到了在校生近2000人的規(guī)模，學(xué)校2004年晉升為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校，先后獲得省市級(jí)職業(yè)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，辦學(xué)綜合實(shí)力已躍居本地區(qū)同類學(xué)校前列。學(xué)校在冊(cè)教職員工140名，專職教師92名。其中高級(jí)講師及高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師29名。講師及一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師19名，技師及高級(jí)技師13人。具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占教師隊(duì)伍總數(shù)的66%。

邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)?；A(chǔ)情況

學(xué)校占地面積54193平方米，建筑面積42909平方米，固定資產(chǎn)3500萬(wàn)元，教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備價(jià)值1100萬(wàn)元，圖書4萬(wàn)余冊(cè)。學(xué)校目前擁有電工電子與電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心等一批設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)擁有電工、機(jī)加、數(shù)控、電焊、鉗工等實(shí)習(xí)車間，為確保技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力物質(zhì)支撐。學(xué)校設(shè)有機(jī)電、電子、機(jī)加、計(jì)算機(jī)、電焊、烹飪、土建、礦建八大類四十余個(gè)專業(yè)工種。